2024届皖南八校高三第一次联考语文试题

2023-10-19 00:50:21 40℃

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本文从以下几个角度介绍。

18.D【解析】本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。薪火相传：比喻种族、文化等代代相传。口耳相传：以口说耳听的方式传授。与“中华文化”相搭配应选“薪火相传”。万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。风靡一时：形容某一种事物在一个时期内非常流行。这里强调“播出时“广受欢迎”，所以选择“风靡一时”更恰当。卷帙浩繁：形容书籍很多或书的内容丰富，部头很大。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。修饰“典籍”应选“卷帙浩繁”。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。这里强调“民族文化”对人的影响，应用“潜移默化”。19.C【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：“围绕中华典籍中的名篇为中心”重复杂糅，可改为“围绕…”或“以…为中心”；“塑造‘故事讲述场”搭配不当，可将“塑造”改为“营造”；“其成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的”一是与前文“易辙”，二是句式杂糅，可改为：使传统典籍更加可亲可感，是其成功的关键。据此分析，全部修改正确的只有C。20.三个句子均为主谓宾结构，孔子对应伏生、晁错，“编”对应“护”“学”，三个句子构成排比句。(1分)增强了语势，简洁地概括了有关《书》的文化故事，(1分)拓展了句子的内容。(1分)【解析】本题考查学生赏析修锌手法的能力。作答时，首先要理解什么是“排比”：连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。“孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》”是三个“…(人物)…（动词）《书》”的主谓宾结构，属于排比句。孔子编《书》、伏生护《书》、晁错学《书》是三个关于《书》的文化故事，作者以排比的形式加以总结，在表达上加强了语势；在内容上概括了三个有关《书》的文化故事，拓展了句子的内容。21.(示例)①所以一般以此为准②前者旨在批判③更着重抒情（每句2分）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处结合后面标，点句号确定相关信息主要在上文语境，即首先通过中心句“关于‘扬州八怪’的成员有很多种说法”确定中心活题为解说“八怪”，然后结合“因为清末李玉菜《瓯钵罗室书画过目考》是记载‘八怪’较早而又最全的，即汪士慎、郑燮、高翔、金农、李蟬、黄慎、李方膺、罗聘”分析，确定横线处应该填：“所以一般以此（这个说法）为准”或者“大多认可（攒同）这种说法”。②处结合后文“后者意含歌颂”“从贬词变为褒词”，确定答案为：前者旨在批判。③处结合“不仅着重状物”，确定横线处信息与之形成递进关系，应该有关联词“更（还、而且）”，再参考后文“工笔画只能状物，写意画便于抒情。郑燮提倡先‘工’后‘写”，确定答案为：更着重抒情。22.①“扬州八怪”有哪些画家（成员）？（1分)②如何理解“扬州八怪”的“怪”？(2分)③“扬州八怪”的绘画有何特点？(2分)【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一段主要说明关于“杨州八怪”的成员有很多种说法，于是转换成问句为：“扬州八怪”有哪些画家（成员）？第二段结合结尾处“扬州八怪’的‘怪’，从贬词变为褒词。此后，画学书籍中提到‘扬州八怪？的渐多，而且褒多于贬”确定中心为：“扬州八怪”的演变过程或者我们该如何认识理解“扬州八怪”这一说法。用疑问句表达为：如何理解“扬州八怪”的“怪”？第三段具体介绍“杨州八怪”的特，点，可结合“‘八怪’的绘画，不仅着重状物，更着重抒情”加以理解分析，用问句表达为：“扬州八怪”的绘画有何特点？23.【思路点拨】为什么肯德基和泡泡玛特的联名款盲盒套餐被中消协点名批评？说到底，无非两个原因：一是商业逻辑也是有边界的。说得更直白一些，周瑜打黄盖的市场交易，也总要在公序良俗的规矩之内。因为钱虽然是你的，资源却是大家的。二是企业总要讲究社会责任的。挣钱纳税是一回事，价值导向是另一回事。比如餐饮企业如果一味用流量思维做生意、罔顾资源浪费的示范效应，这显然不是“好的市场经济”。限量容易让人疯狂，而食品餐饮属于基础类刚儒，在这个领域如果“算计到极致”，很容易出现买珠还椟类异化的消费行为。最终，是全社会的资源浪费为限量消费买单。“光盘行动”广泛传播，体现了人们对请客吃饭时造成的铺张浪费有了一次理性的回归；另一方面，这项活动与国家严打贪污腐败，杜绝党内不良作风以及移风易俗开展新风尚的大思想不谋而合。语文参考答案（长郡版）一3

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