高三2024年普通高等学校招生全国统一考试·仿真模拟卷(二)2文科综合试题正在持续更新，目前2025衡水金卷周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

读信息、调动和运用知识的能力。解体的原因之一，D项表述与史实不符，排除。28.【答案】B标志是20世纪70年代新中国恢复在联合国的合法席位及中美【名师精析】在这次抗疫斗争中，14亿中国人民显示出高度的责【知识拓展】春秋时期，公田之外的大量土地被开墨为私田的主【命题意图】本题以王韬评析近代中国的窘境为切入点，考查近关系的缓和，排除A项；奠定中美关系正常化的基础的是1972任意识、自律观念、奉献精神、友爱情怀，铸就起团结一心、众志要原因：铁农具和牛耕的使用；战争频繁，责族自顾不暇；各诸侯代中国思想解放潮流，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运年中美签署《联合公报》，排除C项：材料中徐向前元帅等人只是成城的强大特神防线，说明爱国主义褚神深深根植干中华民国实施故革，承认土地私有的合法性」用所学的能力，同时体现了对时空观念、历史解释、史料实证、家提出缓和中美关系的建议，体现不出构建出反苏的国际统一战的心中，①正确。青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀打25.【答案】A国情怀等学科素养的考查。线，排除D项起如山的责任，展现出青春激昂的风采，说明中国人民是具有伟【命题意图】本题以汉初儒家学者贾谊反思治国方略为切入点，【名师精析】根据所学知识可知，材料中王韬认为中国在文化思32.【答案】C大奋斗精神的人民，④当选。材料未涉及文化对人的素质和世考查汉代思想文化的发展，旨在考查考生获取和解读信息、调动想等方面仍有较大优势，只是在武力上不如列强，这与洋务派的【命题意图】本题以雅典卫城的神庙浮雕上的设计图案为切入界硬的影响，②排除。优委文化是人举创浩美年生活的面要因和运用所学的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解主张“中学为体，西学为用”有共通之处，故B项正确。材料体现点，考查古希腊的人文精神，旨在考查考生获取和解读信息、调素，但不是决定因素，③说法错误。释等学利素养的考查，不出王韬为学习西方寻找历史依据，排除A项；根据材料可知动和运用所学的能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史21【然案】C【名师精析】根据材料中“礼治天下”“以信与仁为天下先”可王韬仅看到西方在武力方面优于中国，“认识较客观”与材料不解释学都素养的考杏【命题意图】本题考查实践的特征、实践与认识的关系等知识，考知.贾谊继承了先秦儒学，又因汉初社会经济调数的现实情况与符，排除C项；王韬将列强与戎狄类比，说明其并未摆脱华夷观【名师精析】根据材料中“展现了神与巨人之战、雅典人与羊身人查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力这一时期统治者奉行“无为而治”的治国理念，贾谊调整了先秦含的束镇.排除D项头怪之战及希腊人远征特洛伊的战争”可知，这些浮雕歌领了雅【名师精析】为了带动航天技术的进步和发展，提升整体技术空儒学思想，提出了“礼治天下、轻赋少事、优抚民众，及时转变政【知识拓展】近代中国向西方学习的三个阶段典人的英勇，肯定了人的价值和尊严，蕴含着人文主义精神，故间的能力，嫦娥五号任务设计了一整套工程体系，说明实践是人策，‘以信与仁为天下先'”，以适应当时社会发展的要求，体现第一阶發，学习西方器物技术，代表性事件主要有地主阶级抵抗C项正确。材料体现不出对公民意识的重塑，排除A项；材料主类有意识、有目的的能动性活动，②正确。嫦娥五号任务建立了贾谊对先秦儒学的继承与创新，故A项正确。材料中贾谊的主派提出“师夷长技以制夷”思想、洋务派以“中体西用”为指导思要反映古代希腊人与神怪的斗争和远征特洛伊，歌颂古希腊先深空测控网，使深空测控能够达到全球布局，说明实践可以把张并未对汉初治国方略产生深远影响，排除B项；格物致知强调想发起洋条运动：第二阶段学习西方制度，代表性事件有康梁祖的丰功伟绩不符合材料主旨，排除B项；材料仅涉及浮雕内们观念的存在变成现实的存在，③正确。发挥主观能动性必须通过实践获取真知，与材料主旨不符，非除C项：需学成为正统维新派以君主立宪为目标发起的戊成变法、以孙中山为代表的容，不足以说明雅典存在鲜明的尚武风气，排除D项。以尊重客观规律为基础，不能突破规律制约，①错误。改造自然是在汉武帝时期，与材料时间不符，排除D项。资产阶级革命派为建立民主共和国进行的辛亥革命；第三阶段【解题技巧】概念型选择题的四种解题方法的生产实践是人类最基本的实践活动，④错误【知识拓展】先秦儒学（代表人物为孔子、孟子、苟子）的特征：学习西方的文化思想，代表性事件有学习西方民主科学的新文解答此类选择题时需要在准确把握历史概念内涵和外延的基础【方法归纳】实践的三种形式(1)谈论人性，强化人与动物的差并；(2)以德治国，讲求人治；化法动上，根据考查角度运用以下四种方法解答：人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即人们(3)从仁出发，以礼台国(4)重视人与自然、社会的关系」29.【答案】C(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动二是变革社会的26.【答案1D【命题意图】本题以北洋政府统治时期内阁变动频繁为切入点概念的时间和空间，联系所学知识，直接选择合适的答案。实践，这一实践活动能推动社会历史的变迁和进步：三是探索出【命题意图】本题以唐朝召集学士参与决策为切人点，考查唐朝君主考查北洋政府统治时期的政治，旨在考查考生获取和解读信息(2)本质定性法：就是对历史桃念的性质、本质等属性的界定，即界规律的科学实验活动，科学实验是历史前进的有力杠杆，其作专制的相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学的调动和运用所学的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历分折“域概念是什么,几是与题目所考查的概念性质不同的就用集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上。能力，同时体现了对时空观念、历史解释等学科素养的考查。史解释等学利素养的考查。要排除。22.【答案】B【名师精析】根据材料中“密令参决”“代批答表疏，并草拟诏制”【名师精析】由材料和所学知识可知，北洋政府的内阁更迭频繁(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的【命题意图】本题考查量变和质变的辩证关系，考查考生获取和可知，唐高宗和唐玄宗时期，召集学士参与决策；结合所学知识总理接连更换，任期短暂，这不利于政府政策的贯彻与执行，故界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范国内解读信息、调动和运用知识的能力。可知，这有助于减少皇帝决策的失误，故D项正确。材料没有涉C项正确。结合所学知识可知，当时内阁更迭频繁是军阀操纵话用【名师精析】新发展阶段是社会主义初级阶段中的一个阶段，同及唐代中枢机构的运行，排除A项；召集学士参与决策与官员办内阁的结果，A项因果倒置，排除；材料没有涉及内阁与其他机NY气4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理时是经过几十年的积累、站到了新的起点上的个阶段，这体现事效率的提升没有直接必然联系，排除B项；材料中的做法有助构之间的关系，体现不出分权制衡，排除B项；内阁的运行缺乏迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。了量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，①正确。全于加强皇权，削弱宰相职权，而非调和君相矛盾，排除C项。制度保障是内阁更迭频繁的原因，且当时内阁运行有一定的制33.【答案】A面建设社会主义现代化国家、基本实现社会主义现代化，是我国【解题技巧】作用类选择题解答的三种分析角度度保障，排除D项。【命题意图】本题以工业革命时期的工人生活费和工资指数变化社会主义从初级阶段向更高阶段迈进的要求，体现了事物在新30.【答案】B为切人点，考查工业革命时期的经济发展，旨在考查考生获取和质的基础上开始新的量变，推动事物向更高阶段发展，④正确。政治。经(1)政治，可从政治格局、制度革新或调整、政权更【命题意图】本题以20世纪30年代中国社会奥论的诉求为切人解读信息、调动和运用所学的能力，同时体现了对唯物史观、历量变达到一定程度才能引起质变，②说法错误。量变和质变是济、文化替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考点，考查日本侵华战争与统制经济体制，旨在考查考生获取和解史解释等学利科素养的考查，事物变化过程中两种不同的状态，不能认为“质变比量变更能推等方面(2)经济，可从生产力、生产关系、经济结构、经济读信息、调动和运用所学的能力，同时体现了对时空观念、历史【名师精析】根据表格可知，18世纪下半叶到19世纪初，工人的动事物的发展”，3错误综合的格局等方面思考。(3)文化，可从思想、科技、教解释等学科素养的考查。生活费迅速上涨，名义工资也有所上涨，但实际工资却明显下【易错辨析】只要有量变就一定能引起质变角度有、文学艺术等方面思考【名师精析】根据材料可知，20世纪30年代，中国的社会與论和跌，工人的工资不足以支付其生活费，工人的购买力不足；结合量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。但是有量变知识界提倡计划经济和统制经济：结合所学知识可知，而当时资所学知识可知，1759一1818年.英国正在进行工业革命，工业革不一定能引起质变，只有量变达到一定程度才能引起质变。现实指在当时产生的直接作用，表现为目的或动机实本主义世界经济危机燥发后，国家干预经济的思想流行，日本侵命的进行极大地解放了生产力，商品生产速度加快和规模扩大，23.【答案】C现的影响，等同于直接影响，如封建统治者施政略下中国的民族帝机空前严重，因此，中园国内舆论要求政府强材料反映出这一时期经济发展中存在供给明显增加而有效需求作用【命题意图】本题考查价值判断和价值选择、价值观的导向作用重在巩固统治化经济职能，采取积极措施以应对挑战，故B项正确。材料体现不足的现象，说明经济发展潜藏危机，故A项正确。表中数据反等知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力不出日本得华重创中国经济，排除A项：西方的经济危机只是中映了工人名义工资、生活费与实际工资的变化，工业革命取得显【名师精析】要持续整治群众身边腐败和作风问题，让群众在反主现作(1)主观作用，可从主观目的（动机）、决策或政国舆论倡导计划经济或统制经济的背景之一，排除C项；D项不著成就不符合材料主旨，排除B项；材料表明工人实际工资呈现腐“拍蝇”中增强获得感，解决好群众的急难愁盼问题，让人民群用和客策、方针、经验等方面思考。(2)客观作用，可从自符合材料主旨，排除。下降趋势，这会加剧社会贫富差距，排除C项；材料体现不出工众感受到公平正义，体现了必须坚持正确价值观的导向作用，应明作用然或社会环境（形势）、经济状况、政治状况、科技「知识拓展】统制经济人生活质量明显改善，D项错误。以人民群众的利益为最高的价值标准，②③正确。根据客观实的角度(生产力)等方面思考在资本主义生产关系的前提下，国家财政为服从战争需要，依靠【思维模板】数据表格类选择题解答“三看际做出的判断不一定是正确的，还必须经过实践检验，①说法错行政和法律手段，直接干预或管制生产、流通、分配等社会再生(1)看表头、出处及注释。确定表格总体反映的主题或中心，如误。先进的社会意识对社会存在具有积极促进作用，④说法27.【答案】D产的各个环节和国民经济各个部门。它是一种高度专断集权的历史事件、现象。错误【命题意图】本题以明朝中后期出现的“自由人”为切人点，考查资本主义战时经济模式。统制经济的全面实行，就是战时经济(2)看表格中的项目和数据等内容。根据项目及其主要内容或24.【答案】B资本主义萌芽，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学体制的表现。数据反映的方面，明确然题方句【命题意图】本题以春秋时期的土地问题为切入点，考查春秋时的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证31.【答案】B(3)看表格中数据的纵横变化并综合分析表格中的有效信息期诸侯权威的加强，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用等学科素养的考查【命题意图】本题以徐向前元帅等人对国际形势的分析为切人所反映的现象，与已掌握的历史知识建立正确的联系，从而所学的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释等学【名师精析】根据材料中“解除了封建依附关系的‘自由人”“自点，考查新中国成立以来的外交，旨在考查考生获取和解读信作出判断，选出最符合题干要求的选项。一般来说，曲线数科素养的考查。食其力之良民”“得业则生，失业则死”可知，在明朝中后期，部分息、调动和运用所学的能力，同时体现了对时空观念、历史解释据图要“边边角角看拐点”，柱状数据图要“上上下下看趋【名师精析】根据材料可知，传统的井田制趋向瓦解，土地私有的人从土地中解放出来，他们靠出卖劳动力为生，这表明当时明朝家国情怀等学利科素养的考查。势”，饼状数据图要“阴晴圆缺看大小”，表格敏据图要“纵横合法性逐步确立，诸侯逐步掌握封国内土地的最高所有权，这为的工商业中出现了新的经济因素—资本主义萌芽，故D项【名师精析】根据材料中“1969年”“苏联的战略重心在欧洲驰看变化”其增强自身权威提供了必要的经济基础，故B项正确。材料反确。材料体现不出封建租关系的规节与完善，排除A项：尽管“目前中苏关系紧张，中国应缓和对美关系”可知，徐向前元帅等34.【答案】A映了春秋时期奴隶制生产关系趋向瓦解和封建生产关系的萌此时经济领域出现了资本主义萌芽，但小农经济仍占主导地位人鉴于中苏关系恶化、苏联的战略中心在欧洲和美苏“冷战”的【命题意图】本题以经典力学为切入点，考查9世纪末经典力学发，当时生产关系的变化源于生产力水平的提升，排除A项；材“传统经济体制已难以维系”与史实不符，排除B项：资本主义萌时代背景，建议中央缓和与美国的关系，这一分析准确地认识到和现代物理学的发展概况，旨在考查考生获取和解读信息、调动料并未涉及官僚政治，排除C项；井田制的瓦解只是分封制趋向芽的出现与工商业的繁荣密切相关，是历史的进步，排除C项。了当时的世界局势，故B项正确。开创中国外交格局新局面的和运用所学的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解3.4