2024年全国高考·模拟调研卷(四)4理科综合XN试题

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力的作用,而蛋白质的空间结构被破坏的C则不能(3分)核糖标记二氧化碳和水,然后进行两组实验,①组给植物提供H,0体功能受到抑制,会使X细胞内蛋白质的合成受阻(3分)和C1802,②组给同种植物提供H,180和C02,一段时间后检测蛋白质结构与功能的关系、实验分析(1)由图可知,含有糖植物释放的氧气是否含80。(6分)预期结果:①组释放的氧气链的A和C均能进入细胞,而无糖链的B几乎不能进入细胞,不含80,②组释放的氧气含80。(4分)推测A分子进入细胞时,主要是由该分子中的糖链与细胞表面光合作用的过程(1)绿色植物的光合作用过程包括光反应受体特异性结合引起的。(2)由题意可知,A分子蛋白质的空和暗反应两个阶段,光反应阶段包括水的光解和ATP的合成,间结构没被破坏,而C分子蛋白质的空间结构被破坏,再结合其中水光解产生O,和H,H再与NADP+结合形成NADPH题图可知,A能正常发挥抑制X细胞活力的作用,而蛋白质的NADPH作为活泼的还原剂,参与暗反应阶段的化学反应,同时空间结构被破坏的C则不能,推测A抑制X细胞活力主要是也储存部分能量供暗反应阶段利用。暗反应阶段包括C0,的由A分子蛋白质的空间结构决定的。固定和C的还原,其中光反应产生的ATP和NADPH用于C32.(每空2分)(1)钾离子外流保持不动(2)钠离子内流的还原。(2)欲验证光合作用释放的02中的氧元素来自H,0BA和C而不是来自C02,可以用⑧0标记二氧化碳和水,然后进行两组兴奋的产生与传导(1)由图可知,神经纤维A区的膜电位为实验,①组给植物提供H,0和C1802,②组给同种植物提供内负外正,说明该区域处于静息状态,静息电位主要是靠钾离H2180和C02,一段时间后检测植物释放的氧气是否含80。因子外流形成的。若将高灵敏度电表的两个微电极置于A区膜光合作用释放的02中的氧元素来自H,0而不是来自C02,因外表面的任意两点,此时两电极处均为正电位,电表的指针将此预期结果是①组释放的氧气不含80,②组释放的氧气含180。保持不动。(2)由图可知,神经纤维B区的膜电位为内正外35.(1)已转入含K基因表达载体的农杆菌(2分)秋水仙素负,该区域处于兴奋状态,出现这种变化是B区受到刺邀使钠处理(1分)(2)单倍体含K基因的愈伤组织经秋水仙素处理离子内流引起的。电流的方向是从正电位到负电位,故膜内局后,染色体数目加倍,位于染色体上的K基因随之加倍(2分)部电流的方向是从B区流向A和C区。(3)过滤(1分)赤霉素在高温下容易分解(2分)(4)花粉33.(1)父、母本的基因型:♀(S)ff、6(N)RRf[或♀(S)ff、细胞具有坚硬的细胞壁(2分)(5)破坏细胞膜(2分)】♂(S)RRf](2分);子代的基因型:(S)Rf,产生的雄配子可基因工程、植物组织培养、DNA的粗提取(1)图中A代表的育(2分)(共4分)(2)得到A的父、母本的基因型:♀(S)ff、是已转入含K基因表达载体的农杆菌,获得该农杆菌后,让其♂(N)f(2分);子代的基因型:(S)ff,产生的雄配子不育(2感染愈伤组织。B代表的是秋水仙素处理,使愈伤组织染色体分)。得到B的父、母本的基因型均为(N)f(1分);子代的基因数目由n变成2n。(2)若不考虑培养过程中可能发生的染色型:(N)ff,产生的雄配子可育(1分)。(共6分)】体变异和基因突变,最终得到的二倍体植株即纯合的转K基因细胞核遗传与细胞质遗传(1)由于A产生的雄配子不育,A只植株,K基因纯合的原因是单倍体含K基因的愈伤组织经秋水能作母本,则C作父本,父、母本的基因型:♀(S)ff、6(N)RRf仙素处理后,染色体数目加倍,位于染色体上的K基因随之加或♀(S)ff、♂(S)RRf,又知Rf/f是细胞核基因,N/S是细胞倍。(3)在植物组织培养过程中,不用高压蒸汽灭菌法灭菌而质基因,受精卵的细胞质基因由卵细胞提供,所以子代的基因型常用过滤的方法对赤霉素溶液进行除菌,不用高压蒸汽灭菌法为(S)Rf,产生的雄配子可育。(2)品系A的基因型为(S)ff,灭菌的原因是赤霉素在高温下容易分解。(4)将K基因导入要想获得A,母本应含有S基因,父母本的细胞核基因应都是该植物时,不宜用显微注射法将含K基因的表达载体直接注入t,所以得到A的父、母本的基因型为♀(S)f、6(N)f;子花粉粒,主要是因为花粉细胞具有坚硬的细胞壁。显微注射法代的基因型为(S),产生的雄配子不育。要想获得B,将是将目的基因导人动物细胞最常用的方法。(5)在DNA粗提(N)f自交即可,即得到B的父、母本的基因型均为(N)ff;子取的过程中,需要加入一定量的洗涤剂,以破坏细胞膜,使代的基因型为(N)ff,产生的雄配子可育。DNA更容易从细胞中释放出来。34.(1)作为还原剂和提供能量(2分)(2)实验思路:用80理科综合答案一72·第8套