2024届贵州省六校联盟高考实用性联考卷(三)(白黑白黑黑白百)语文试题试卷答案答案正在持续更新，目前2026衡水金卷周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

三步一体高效训练全国@0所名校单元测试示范卷·语文印刺于故事论释中，简短浅显的投有叙事之下却蕴含着谐多深刻的教育思想(摘编自苏婷婷《孔子救育叙事研究一以（子路、曾哲、冉有、公西华侍坐离筇一套古文·文言文阅读为例》)(150分钟150分)材料二：知识重难点文言丈阅读阻做伯月西可g!论语》是对孔子救育活动的再现，也是对孔子牧育思想的概述，故而我们可以命滾动考查点信息性阅读说《论语》是关于孔子的牧育叙事文本，其中《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐（以下个人休险情境社会生活情境学科认知情境可简称“《论语·待坐》章”)堪称孔子牧育叙事的典范，集中休现了孔子诸多优秀的教命题情境点现看微课视频8、9、23题5、14、16题4、7、11题课外题解析育思想，为我们今天的课堂救学提供了许多借鉴之处。《论语·侍坐》章呈现了一下载复课件测试范围：第一单元次比较完整的教学活动，整场救学从孔子“问志”切入，以众学生各自“言志”展开，一、现代文阅读(35分)最后以孔子“评志”答疑结束。(一)现代文阅读】（本题共5小题，19分）,在教有且的上，孔子强调“经邦济世”，即希望培养德才兼备的君子拯救人世，阅读下面的文字，完成1一5题。治理国家。《论语·侍坐》章秉承培养德才兼备的君子的目的观，在孔子询问其弟材料一：子的理想时，救学目的清晰明确使学生各言其志。“言志”，即学生的理想救有课。狼事的概念本是从文学研究的领域产生的。法国文学批评家热拉尔·热奈特计论由孔子“问志”引出。在整场讨论活动中，孔子让学生各言其志，畅谈理想，认指出“叙事"是“某人讲述某事（从叙述行为本身考虑）的事件”。叙事是叙述者通过真听取每个学生的见解。在“评志”中，孔子态度明晰，肯定曾哲，其实也是将白口讲述故事的方式让读者感受故事背后的深刻内涵和人文思想。教育叙事则是叙事的道德观传播给学生，最后完成一堂以“各言其志”为教育目的的高效课。学概念的发展和延仲，是叙事学运用到救育领域的一个范例。20世纪80年代，教“侍坐”指学生陪坐在老师近旁，这种教学方式是对传统课堂的突破，师生育界掀起了一股教直红事的热潮，这股热潮于90年代涌入中国，并对中国现有教等，氛国轻松助孔子在讨论开始之前用“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：·不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”轻松导入，鼓励众人打消身份顾虑，大胆言说。师有产生了十分重要的影响。丁钢认为“以叙事的方式回归教育时空中各种具体的生等的课堂环境是有效课堂救学的基础，能够调动学生课堂参与的积极性，营造人物、机构及事件，叙事本身所揭示的各种教育存在方式或行为关系，以及当事人轻松和谐的课堂氛围，让学生敢于倾诉，辨论，质疑，养成思辨思维。战在此行为关系中的处境与感受，便成了教育学文本所要表达的·意义？”。邱瑜指出孔子弟子三千，性格、资质各有不同，《论语·侍坐》章所记载的孔子的四个学教有叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达对救育的理解和解生就是志趣不同、性情各异的典型代表0子路轻率急躁，冉有谦虚谨慎，公西华委释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是给读者讲一个婉曲致，曾哲高雅宁静，孔子坚持以学生为本，因材施教。针对四人的“言志”，孔子这或多个教育故事，让读者从故事中体悟教育是什么或应该怎么做。充分尊重学生的理想，“亦各言其志也已矣”，并不失分寸地赞扬、鼓励。对于学生在源远流长的中华文化中，教育叙事一直存在，《论语》就是救育叙事的典型文丰富多彩的个性特征，孔子的教育也不是千篇一律，空洞说救，而是因人而异，因材本从传统的争术认知来看，《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，记载了施教。子路才华超群，志向远大，自信满满，可是莽撞冲动，孔子在他“言志”之后，孔子及其弟子之间大量的救学活动，因此可以说《论语》是关于孔子的教育叙事文本。回以一个意味深长的表情“晒之”，既肯定他的才能和实力，又含蓄地批评了他说话在孔子与其弟子的互动事例叙述中，孔子的教学思想牧学方法与教学原则鲜明生动地冲动、毫不谦让的态度。【24新教材·DY·语文（一）一R一必修下册一QG1壁·2·【24新教材·DY·语文（一）一R一必修下册一QG】