安徽省2024届“皖南八校”高三第三次联考HD答案(语文)正在持续更新，目前2026衡水金卷周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

子的态度对待臣子有两种情况：当他在祭祀中作为祭尸时，则不以臣子相待；当他作为君主老师时，则不以臣子相待。根据大学礼制，给天子授课，授课的臣下无需北面而居臣位，这就是为了表示尊师重道的缘故。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.【答案】B【解析】“形象地写出了作者眼前鹧鸪鸟哀鸣于孤竹庙前飞翔于汨罗祠畔场景。”理解错误。这两句为用典，不是实写。16.【参考答案】(1)借物喻人（或托物起兴)。如诗歌首联，诗人表面写鹧鸪无依，故来傍马；实际是写自己无依，故欲鹧鸪来傍，借鹧鸪表达了自己漂泊异乡的孤苦无依之感。(2)用典。颈联借“孤竹庙”“汨罗祠”两个典故，虚写鹧鸪鸟哀鸣于孤竹庙前，飞翔于汨罗祠畔的场景，表达了诗人的羁旅愁怀。(3)虚实结合。如尾联以鹧鸪音破题，引出主旨“年年长忆凤城归”，将鹧鸪之声和离人之情完全交融，鸟的哀啼和人之哀情虚实相生，各得其妙。(考生若回答借物抒情、虚写、想象等表达技巧，言之成理也可。)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.【答案】(1)出师未捷身先死长使英雄泪满襟(2)能顺木之天以致其性焉尔(3)示例一：照花前后镜花面交相映示例二：当窗理云鬓对镜帖花黄示例三：可怜楼上月裴回应照离人妆镜台示例四：晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第（3)题，如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)18.①鬼斧神工；②婀娜多姿/绰约多姿19.【参考答案】①“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微，突显摇曳之轻。②“弯曲”表示不直，重叠后更突出田埂太极图般的曲折。③“莽苍”形容原野景色迷人，重叠后更有辽阔，无边无际之感。④叠词强化了语意，与长江第一湾的妩媚又阳刚的特点更加契合。⑤重叠形式同时也带来节奏感和音韵美。（每点1分，满分5分)(二)语言文字运用II(本题共3小题，13分)20.【答案】C【解析】题干中句子的“可以”表示可能或能够。A项表示许可；B项表示还过得去；C项表示可能或能够；D项表示程度，犹言很、厉害。21.【参考答案】①移动支付也带来一些问题（不便）②优化支付服务势在必行③积极使用多种收款方式22.【参考答案】优化支付服务，旨在提升支付的便利性和安全性，二者缺一不可。【解析】文中语病错误有两处，一为搭配不当，“提高”不能搭配“服务”；一为句式杂糅，“旨在以…为目的”是“旨在…”和“以…为目的”杂糅。四、写作（60分)23.这是一道引语式材料作文题。材料可以分成两个层次，首先引用试卷上文言文阅读部分的内容“家有塾，党有庠，术有序，国有学”，强调求学者需进入各级学校，从书本中获取新知，此为“知”。其次借用陆游的名言，强调“绝知此事要躬行”，此为“行”。综上，本作文材料启示学生在学或生活中如何合理处理“知”和“行”的关系。学生在写作时可以认可“知”先于“行”，说明只有掌握了正确的思想指导，我们在实际行动时才不至于到处“撞南墙”。也可以赞同后者，说明经过实践才能发现实际问题，然后由此引发的思考、总结的认识才更具有针对性。当然，无论学生选择是“知”先于“行”，还是“行”先于“知”，最好都要考量到“知”与“行”的辩证性：知是行之始，行是知之成。“知”只有在“行”中才能发挥最大功用，不断升华，“行”只有在正