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关注自己的心声，然后是他们的心声”强调了通过关注和沟通带来的积极结果，与上一句构成因果关系。语言运用第一节主题语境：人与自我一一生活本文是记叙文。作者在教练的鼓励下跳伞成功，克服了恐高。41.C。根据Like many other people,Ihad a(n).heights可知，作若和很多人一样有一种共同的恐惧：恐高。42.A。根据It was to..my fear of heights that I had decided to join the parachute school可知，为了克服恐高，他去了跳伞学校学。下文中的overcoming that fear也是提示。43.C。routine意为“常规”，此处引申为“常规训练”，符合语境。44.D。根据at the.to jump,.I trembled and started screaming in fear可知，当他听到“跳”的信号时开始颤抖，害怕得大声尖叫。45.B。根据I nodded and began to.self-talk可知，作者点点头（表示赞同教练的话)，并开始自言自语。46.D。根据The instructor placed his arm on my shoulder to...me that I could do it可知，教练把手臂放在作者的肩膀上，让他相信他能做到。47.C。My mouth felt dry是恐惧产生后的反应。48.B。根据I began repeating positive.to myself again可知，作者开始重复着积极的话，鼓励自己。49.A。50.D。根据上文中的“Jump!”及本段中的“Jump!”The instructor shouted again可推断，作者听到教练叫他跳伞的命令时犹豫了。在教练的催促下，作者决定冒险一试。5l.C。52.B。根据..swiftly and then looked up to see the parachute..tears of joy filled my eyes可推断，作者迅速地往下落，然后他抬头看到降落伞打开了。53.B。根据my..surrounded me,laughing and shouting可推断，他的同伴们围着他，又笑又喊。fellow与school及instructor构成词汇同现。54.D。根据My instructor.later,,and he gave me a broad smile可推断，教练后来也着陆了，并对作者露出了灿烂的笑容。55.A。根据上文可知，正是在教练的鼓励下作者才勇敢跳伞，故他真诚地感谢教练。第二节主题语境：人与社会一一体育本文是新闻报道。Red Hot Superstars创造了历史，成为世界啦啦队锦标赛上首支代表英格兰参赛的残疾人团队。56.to represent。考查动词不定式。“the first+-名词”后常跟动词不定式作定语。S7.winning。考查动词-ing形式。They与win之间是逻辑上的主谓关系，应用动词-ing形式。58.amazing。考查形容词。设空处作定语，意为“令人惊讶的”，故填amazing。59.a。考查冠词。title此处意为“冠军”，根据下一段内容可知，这次锦标赛中有很多类别，会产生多个冠军。故设空处表泛指，填a。60.up。考查固定搭配。pick up意为“得到”。6l.which。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，对Wales'Adaptive Median Abilities team作补充说明，且在从句中作主语，故填which。2.were greeted。考查一般过去时被动语态。设空处在句中作谓语，与主语(champions)之间为动宾关系；根据as引导的从句可知，该动作发生在过去，故填were greeted。63.members。考查名词复数。member是可数名词，根据One of可知，此处应用复数形式。64.competition。考查名词。设空处前面有he限定，应用名词。5.peacefully。考查副词。设空处修饰动词，应用副词。